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在线播放:初中語文人教版部编七年级下册第四单元16短文两篇《爱莲说》海南省优课

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初中語文人教版部编七年级下册第四单元16短文两篇《爱莲说》海南省优课

視頻標簽:愛蓮說

所屬欄目:初中語文优质课视频

视频课题:初中語文人教版部编七年级下册第四单元16短文两篇《爱莲说》海南省优课

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《愛蓮說》教學設計 
           
 
教學目標: 
         1.多形式朗讀課文,掌握多點字詞,疏通文意。          2.理解“蓮”與“君子”形象及文章主旨。 
         3.引導學生保持堅貞正直,潔身自好操守的價值取向。 教學重點:1.掌握重點字詞,疏通文章。 
          2.理解“蓮”與“君子”的形象及文章主旨。 教學難點:1.理解“蓮”與“君子”形象及文章主旨。 教學過程: 
   一、導入新課 
   1.蓮花,古往今來都是文人筆下高歌詠歎的對象,大多文人都驚歎它的清姿素容而將其 形諸筆端,卻很少有人能真正讀懂它。有這樣一篇描寫蓮花的文章,雖然只有119個字, 但能讓我們不僅看到了蓮花的清新談雅與高潔。其中的深意更顯打動著每一個人,今天我們 一起學習課文《愛蓮說》(朗誦)             
 2.介紹“說”這種文章。  3.介紹作者:  
        周敦頤爲官清正廉潔,以爲百姓洗脫冤屈爲已爲,深得 百姓愛戴。他是宋代理學的創始人,對宋·明兩代的哲學思想影響很深。理學大師程颢。程頤兄弟都是他的學生。下面,我們得在一系列的學習活動中走進蓮花深處。     二、讀蓮之音律 
     活動:形式多樣的朗誦課文 
     1.聽老師範讀課文,注意聽清紅顔色的字的讀音      2.自由朗讀,讀准9的音      3.全部大聲朗讀 
     4.沒有句讀的文章再讀(注意讀清楚讀准紅顔色的字)。(句讀,古人寫文章都             是不斷句,沒有標點符號,文章連在一起,後來人讀這些文章很不方便便常常自己用筆把文章的句子點斷,從而便于更好的理解,這種叫做“句讀”      5.豎排版的原文朗讀        6.古文繁體字再次朗讀        7.抄寫“予獨愛蓮”,加上標點,抄完齊讀      
三、譯蓮之文意: 
活動: 團結協作翻譯課文 
1.學習小組學習五分鍾(對照注釋,疏通文意) 2.請三號同學接受拷問三分鍾 3.請翻譯“予獨愛蓮”,獲得滿分的小組上來翻譯 
       小結:翻譯一句,10個詞義      四、悟蓮之深意 
         活動:深入探究理解課文 
       1.從五個“不”字理解“蓮”的形象美 
 
                    
             
                    
                                        不染不妖-生长环境-净-清正廉洁             不蔓不枝-外形-直-正直无私             不可亵玩-气质-傲-刚正不阿             香远益清-气味-香-正气凛然 
       我們看到了幹淨,筆直,傲然不群,清香撲鼻的蓮花。 
2. 花的特點折射出人的品 格,請用帶有“正”字的成語來概括。  處處充滿了正氣,這正是“正人君子”。 
作者借花喻人,抒寫情志,愛蓮,就是愛君子之德“獨”是指獨一無二,情有獨鍾。 表明了自己既不媚求于人,不攀附權貴,性格剛正不阿,純正通達,保持正操守的志向,這正是周敦頤的君子之志。 
      3.思考文中的“牡丹”與“菊”起到的作用? 
     反襯、正襯(爲了突出主要景物,用類似的或反面的事物作陪襯,這種手法叫襯托)      資料:唐人特別是統治所曾,甚愛牡丹的風氣,所以將牡丹議論最後,重在對競名逐 利的世態人情的批判,是直接社會弊端的。牡丹花中之王,國色天香。長期以來,被人們當 作富貴、吉祥、繁榮的象征。唐人種花賞花,蔚然成風,家家以弄花爲習俗。有一個種田的 老漢,偶然來到賣花的地方,看著這一切,不禁低頭深深歎息,就會是“富貴閑人一束花, 十戶四家一年糧”的貧富差距。一叢顔色濃豔的牡丹花,能抵得上十戶中等人家所納的賦稅。 揭露批判社會的不良風氣。     
五、課堂小結 
    這節課讓我們通過朗誦、翻譯、煉字等活動不但掌握並積累了一些文言字詞,而且深入理解了蓮及君子的形象,更明白了作者批判社會不良風氣的主旨。  
六、布置作業  
                背誦全文及課下注釋

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